8.1 De resultaten van ons onderwijs

De gemiddelde scores van de leerlingen in groep 8 op de Eindtoets voor het basisonderwijs van het Cito per jaar waren als volgt:

Onze school heeft in het verleden nooit de resultaten van het onderwijs naar buiten gebracht. Niet omdat de resultaten misschien zouden tegenvallen, maar wel omdat een school qua leerresultaten van meer afhankelijk is dan alleen van goed onderwijs.

Scholen verschillen immers, omdat scholen nu eenmaal door verschillende mensen worden bezocht. Onze school streeft ernaar ook zwakke leerlingen binnen de school te houden, in plaats van ze te verwijzen naar een school voor speciaal onderwijs. Als daarmee bij de beoordeling van de schoolprestaties geen rekening wordt gehouden, is vergelijken niet reëel.

Onze school staat open voor alle leerlingen. We willen iedereen een veilige plek geven en onderwijs bieden dat aansluit bij de mogelijkheden van elk kind omdat dit naar ons idee de leerprestaties van ieder kind optimaliseert. Ieder kind is hierin anders. Sommige kinderen kunnen lopen als ze nog niet eens een jaar zijn en anderen zijn twee jaar en zetten dan de eerste stap. Zo is het met spelen en leren ook. Verschillen zijn vaak groot. Dit verschil is zichtbaar in de zeer wisselende resultaten op toetsen per leerling en per groep. Het vergelijken van gemiddelde scores per jaargroep is in sommige gevallen ook niet echt nuttig; we hebben het hier over een klein aantal leerlingen per jaargroep.

De resultaten van ons onderwijs worden natuurlijk gemeten door de inspectie van het onderwijs. Uit de laatste inspectierapporten blijkt steeds dat de prestaties van de leerlingen van onze school op het niveau liggen dat op grond van kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De resultaten van de CITO-eindtoets, berekend over de afgelopen vier jaren (2006 t/m 2009) liggen steeds iets boven het gemiddelde.

De meeste leerlingen gaan bij het verlaten van groep 8 scholen voor voortgezet onderwijs in Haren en Groningen bezoeken. Onze school onderhoudt regelmatig contact met de ontvangende middelbare scholen. Op deze manier houden we zicht op de resultaten van onze leerlingen in het vervolgonderwijs. En hoewel het ook hier om geringe aantallen leerlingen gaat, zijn de berichten die wij van de middelbare scholen over onze oud-leerlingen krijgen over het algemeen positief.

Ook met ouders van kinderen die onze school verlaten zoeken we op gezette tijden contact om te horen hoe het hun kinderen vergaat. Hier is een veelgehoorde opmerking dat leerlingen van onze school over het algemeen goed in staat zijn het niveau van het voortgezet onderwijs te volgen.

8.2 De vorderingen van de basisvaardigheden

Om na te gaan hoe de leerlingen op onze school presteren, worden regelmatig toetsen afgenomen. Op de eerste plaats worden kinderen in groep 1 al geobserveerd. In groep 2 gebeurt dat ook en vervolgens getoetst in de maanden januari en juni. Er ontstaat zo een beeld van ieder kind en een idee over haar/zijn mogelijkheden in groep 3. Wanneer bepaalde ontwikkelingsgebieden nog verbeterd kunnen worden, wordt daarvoor de tijd van januari tot juni genomen. Vanaf groep 3 werken de leerlingen vrij gestructureerd in methoden. Bij deze methoden voor spelling, lezen, taal en rekenen horen methodegebonden toetsen, die regelmatig worden afgenomen. Met behulp van deze toetsen kunnen we bekijken of een leerling de behandelde stof beheerst. De toetsresultaten worden per leerling genoteerd zodat we ook kunnen kijken hoe een kind over een wat langere periode presteert.

Naast de methodegebonden toetsen worden ook twee keer per jaar in de groepen 2 t/m 8 standaardtoetsen afgenomen. Dit zijn CITO- toetsen op het gebied van lezen, spelling en rekenen. Deze toetsen geven aan op welk niveau het kind zit in vergelijking tot andere kinderen van dezelfde leeftijdgroep. Het team vergelijkt jaarlijks na de verschillende toetsperiodes de resultaten van de leerlingen met wat er van een leerling op dat moment in het basisonderwijs verwacht mag worden, op basis van het CITO-leerlingvolgsysteem. We bespreken ook de resultaten per groep.

De meest bekende standaardtoets is de CITO eindtoets voor groep 8. Deze toets helpt de leerkracht om de leerling een gedegen advies voor het vervolgonderwijs te geven.
Omdat deze CITO-toets op driekwart van alle scholen in Nederland wordt afgenomen, geven de resultaten van die toets ons ook een beeld van het onderwijs op onze school in vergelijking met andere scholen in Nederland. (zie 8.1.)

Naast de prestatie voor vakken als lezen, taal, rekenen en spelling zijn ook andere soorten kennis, vaardigheden en attitudes van belang. We noemen sociale, creatieve en muzische vaardigheden, maar ook werkhouding en schoolbeleving zijn belangrijk voor de verdere carrière van een kind.

Individuele toetsresultaten van leerlingen worden tijdens contactavonden of andere oudergesprekken met ouders besproken. Onze school zal echter te allen tijde actie ondernemen als een leerling of een groep leerlingen beneden verwachting presteert.